江苏省教育科学“十二五”规划重点课题

（编号：  B-b/2015/02/281 ）

　

　

主持人：王德平 罗定    

　

　

2015年12月

 

 江苏省教育科学“十二五”规划重点课题（自筹）

普通高中从开展篮球项目到建设篮球文化的实践研究

文献研究综述

 

2000年，我校根据素质教育的相关要求和学校自身发展的要求，为迎接省重点中学验收和参加市、县（区）比赛，开始推广普及校园篮球项目并组建了校男子篮球队，培育学校篮球特色，取得了一些成绩。为巩固扩大成果，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《江苏省中长期教育改革发展规划纲要》中强调“推动普通高中优质特色发展”及扬州市《关于加快全市普通高中教育的意见》的文件精神，丰富学校内涵，提升学校品位，我校于2015年申报了《普通高中从开展篮球项目到建设篮球文化的实践研究》并获得批准，旨在把我校的篮球特色“做大、做强、做实”，进一步发挥篮球在立德树人中的作用，培养学生的核心素养。为了对本课题研究的历史、现状、前景有一个全面了解,我们对国内外现有的研究文献进行了阅读、筛选、分析、归纳,试图从“如何建设篮球文化和进一步发挥篮球在立德树人、培养核心素养中的作用”等研究思路将有代表性的观点进行梳理(综述范围),现将主要文献研究内容综述如下:

一、普通高中开展篮球项目的意义

篮球是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德(旧译春田)市基督教青年会训练学校体育教师J．奈史密斯博士创造的。1904年在第3届奥林匹克运动会上第1次进行了篮球表演赛。1908年美国制定了全国统一的篮球规则，并用多种文字出版，发行于全世界，这样，篮球运动逐渐传遍美洲、欧洲和亚洲，成为世界性运动项目。

（1）篮球运动具有健身性 
　　篮球运动属综合性的集体性运动，从事篮球竞赛和各种篮球活动，有助于增进身体健康，活跃身心，增长知识，对锻炼人的综合才干起到了积极影响，例如，篮球运动战术的实践操作和实践运用，是通过在特定时间、场地、条件要求下，运用跑、跳、投掷等手段来完成，而且要求跑似“脱兔”，跳似“猴翻”，展似“鹏飞”，停似“大象”，掷似“飞雁”。从生理学角度而言，适量参加篮球活动，对促进人的生理机能，特别是由内脏器官与感受器官的功能，中枢神经系统的支配能力，增进健康以及发展身体素质、心理修养等有积极作用。

（2）篮球运动具有增智性 
　　篮球运动已进入科学化、技艺化、谋略化的新时期，技高与智谋的饿渗透结合，促使练习者既要从篮球竞赛中汲取文化营养，又要鞭策自己具有更高的文化知识，有利于使自己对篮球运动的本质的理解能力的提高，所以从事篮球活动能充实广博的文化知识，陶冶高尚的情操，科学地、适宜地参加篮球活动，能全方位的起着健身、增智、养心的作用，显示出它的特殊价值。 
　　（3）篮球运动具有社会性 
　　篮球运动是一项开展最广泛、最群众性和具有特殊社会影响的体育项目，因为篮球竞赛和各种篮球活动过程中充满着教育因素的丰富内容。因此它对提高社会成员素质，活跃社会生活，促进人与人之间的交往，增强自尊自强都有自身的社会教育价值。篮球运动具有这些显著的作用和价值，而学生对这项活动具有非常浓厚的兴趣，因此我们必须大力突出篮球文化在校园文化的重要性，通过营造校园篮球活动氛围，进一步激发学生的运动兴趣。潜移默化似的熏陶和亲身参与，帮助学生将兴趣进一步转化为习惯，促进学生全面和谐的发展。 
　　（4）篮球运动可以提高中小学生的综合素质 
　　中小学生群体是国家人力资源的宝贵财富，身心健康是一个人综合素质的重要组成部分，是人走向成功的基本保证。因而中小学生群体的身心健康则是一个国家可持续发展、综合国力强弱的客观反映，是一个民族兴旺发达的标志。体育充满着理性的思考和哲学思维，长期进行篮球运动有助于学生的自我认识与自我教育，在实践中会自觉或不自觉地修正自已的认知与行为，使自己具备社会所需要的心理品质和各种能力，成为更符合社会需要，更能适应社会的人。参加篮球运动有助于培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质，保持积极健康向上的心理状态。进行篮球文化教育可不断地提高学生进行篮球活动的积极性，传播体育精神、篮球文化，从而在一种高素质的氛围中进行创造性的自我发挥，使自己融入体育精神的世界里，最终达到教书育人的目的。 
　（5）篮球运动可以促进学生终身体育观念的形成 
　　中小学校园篮球文化教育是学校体育的一个重要部分，是学生终身体育理念形成的基础之一。篮球运动深受广大师生的喜爱，是许多首选的运动项目之一。通过长期的运动，培养了他们的运动兴趣，养成了运动的习惯和参与意识，促进了自主学习与终身坚持体育锻炼意识的形成。校园篮球文化氛围能够培养和熏陶学生从事体育活动的能力与兴趣，让学生从小培养一种运动爱好。让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育能给他们带来无穷的乐趣。进行校园文化教育给学生一种健康的文化氛围，从而潜移默化地培养学生终身的体育意识与能力。 　

普通高中开设篮球项目是根据《普通高中体育与健康课程标准（实验）》中的有关规定进行篮球教学的组织、选编与开发，主要意思在于：一是了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好二是能在篮球的游戏和比赛中运用所学的篮球的基本技术和简单战术；三是通过篮球活动发展学生的灵活、机敏、反应快捷以及速度、力量、耐力等身体素质促进身体的全面发展；四是在从事篮球游戏和比赛中培养学生自尊、自信，与同伴合作及友好相处的精神提高社会适应能力。

二、篮球文化是校园文化的组成部分

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现最新教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。中学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。校园体育文化是一种独特的文化现象，以体育竞技、健身、休闲娱乐为表现形式，以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛的交流及特有的生活节奏为基本形态，是具有时代特点的一种群体文化它是一个多层次、立体化的有机整体，是校园文化的重要组成部分，也是推动校园文化发展的最有效的催化剂。健康的校园文化，既需要有高雅的学术活动作为支撑的骨架，又需要有活泼的文体活动作为丰富的血肉。这样，整个校园文化才会向生动活泼、健康向上的方向发展。 

篮球文化，是指观赏和参与篮球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结，是篮球运动的知识、技能、习俗和制度的总称。其核心是篮球价值观的群体共识，其实质是篮球运动的“人化”和“化人”。其内涵和外延有很大的广度，广义的说：凡是与篮球有关的人、事、信息都属于篮球文化。

1.篮球文化的功能

（1）娱乐功能：通过参与篮球活动，学生可以学习和掌握道德文化、娱乐知识、技能和方法，同时也能够增进友谊，陶冶情操，得到精神享受。很多学生深深体会到，打篮球是一件快乐的事，是一种放松和调节生话、学习的科学方法，更是一种娱乐的自然过程。它能使学生成为主动的体育实践者，从而为终身体育生活打下坚实的基础，使社会上越来越多的人生活得更加文明、健康、幸福。

（2）群育功能：篮球运动是一项集体性项目，充分体现在团队精神和协同作风上，体现在球场上一切个人行为都要基于全队整体的目的任务之中，此核心体现在“集”字上，要依靠集体力量倡导团队精神。它要求每名运动员在比赛中必须做到齐心协力、密切配合。只有把个人的技能融会于集体，集体才能为个人作最佳保障，为个人技术的发挥创造更多、更好的机会。篮球运动可以培养学生的团队意识，遵守规则、平等、公正和竞争等社会观念和行为模式。

（3）文化教育功能

篮球运动具有强烈的教育作用。首先它是一个集体性很强的体育项目，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神和机智灵活的应变能力具有显著作用。这与在校学生具有较强的上进心、好奇心和活泼好动的心理特征是相符合的。开展篮球竞赛，可以培养学生的竞争意识和开拓精神，同时通过篮球竞赛也可以培养其责任感、义务感和集体荣誉感。

2.中学篮球文化建设的现状

目前普通高中均没有系统的体育文化，学生只是将体育作为一种娱乐方式而已，没有意识到体育运动也是校园文化的一个组成部分而且是重要的组成之一。还有学校对体育教育方式不重视，更谈不上体育文化的建设，学生对篮球比较喜欢但是还不能真正的全面的认识篮球，大多数同学认为体育课和篮球课只是一个形式，学不学也没什么大碍，学生不重视，水平自然不理想。更有甚者，由于领导和教师本身的不重视，而使篮球文化的传播陷于停滞状态。

（1）物质文化建设现状

物质文化作为校园篮球文化的基础，主要是指场地设施、运动器材、服装等。篮球运动一直是校园体育运动开展的一个重要组成部分，因此，每个校园都有一定数量的篮球场地。随着我国普通高中的逐渐普及发展，在校学生越来越多，中学篮球场地显得捉襟见肘。从普通高中篮球场地的质量主要还是以室外场地为主，其中水泥场地和塑胶场地各占一部分，篮球馆的数量仍然很少。

（2）制度文化建设现状

制度文化主要涉及管理体制、政策法规和组织机构。在普通高中，篮球运动的开展主要有两种形式，即篮球教学和课外篮球活动。篮球教学由学校在教务处的指导下进行，普通高校中篮球教学正在或己经从以前的规定性教学转向选项课教学，从制度上进行了改革，充分给予了学生选课的自主权，这更有利于篮球运动这一高中流行的体育项目的进一步发展，为推动中学校园文化建设做出了巨大贡献。

（3）精神文化建设

篮球运动是一个集体性很强的体育项目，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神和机智灵活的应变能力具有显著作用。这与高中学生具有较强的上进心、好奇心和活泼好动的心理特征是相符合的。开展篮球竞赛，培养学生的竞争意识和开拓精神，同时通过篮球竞赛培养责任感、义务感和集体荣誉感，这也正是篮球精神文化的根本所在。

3. 校园篮球文化建设要素

（1）基础设施的保证

基础设施是校园篮球运动开展的保证，是篮球运动开展的基石。随着普通高中学生的逐年增加，运动场地已不能满足需要，加强场地建设是普通高中的体育工作重点。我们应搞好各种宣传，让篮球文化的足迹遍布校园，使学生能时刻感受到篮球文化的熏陶，形成学校体育工作的特色。

（2）建立完备竞赛制度

建立完备的篮球竞赛制度，定期开展篮球文化周、篮球文化节等，传播篮球文化，以促进校园篮球的进一步发展。

(3)举办篮球文化活动

在开展篮球联赛期间，举行与篮球相关的比赛，如篮球知识竞赛、篮球动画设计比赛、投篮比赛、篮球操比赛等。开设篮球规则与裁判法讲座，使学生懂篮球、爱篮球。通过多种形式向学生传授篮球文化所蕴含的竞争与合作理念，激励学生的拼搏精神，培养学生的集体荣誉感。

三、建设篮球文化的主要策略

原国家蓝管中心主任李元伟曾说：“要把以往对篮球的单一运动概念，上升到篮球文化高度，为中国篮球塑造‘魂’，要把篮球文化建设提上议事日程”。中学篮球文化建设受到校园文化、体育文化等方面的影响和制约，要综合各方面要素，制定相应策略。主要有：

1.重塑普通高中篮球理念。篮球理念，就是篮球运动的思想和观念，它是篮球文化中最深层次、最主要的东西。要借鉴和理解国外篮球理念，转变我们传统的观念意识，丰富我国篮球文化的内涵，具有重要的现实和长远意义。要变革过去“重物轻人”的旧观念，建立人物并重，更重“人”的新理念，研究篮球育人规律的“人道”与“物道”的整合效应。

2.在建设学校文化中将篮球文化作为重点项目

所谓学校文化是以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成长和提高师生文化素质及审美情操为目标，在长期发展过程中形成的特定价值、信念和道德规范的总和。从广义上讲，学校文化是社会文化的一个子系统，是一种亚文化。从狭义上讲，学校文化包括学校校规，校训，校风，教师的教学理念，教师的态度和人格；学生的学习态度，学术追求等方面。学校文化重视人的因素，强调精神文化的力量，希望用一种无形的文化力量形成一种行为准则、价值观念和道德规范，凝聚师生员工的归属感，提高他们的积极性和创造性。普通高中建设篮球文化可以影响推动学校文化的发展，丰富学校文化的内涵。普通高中建设篮球文化可借鉴大学建设篮球文化的做法，从学校的传统、特色、培养目标等方面出发建设富有符合自身特色的篮球文化。

3.开设篮球文化校本课程，举办篮球知识讲座许多大学开设了多种选修课程供学生选择。普通高中可以考虑把篮球文化作为校本课程开设，以传授理论知识为主，教会学生如何欣赏比赛，使他们掌握多种篮球文化知识，如了解篮球包括哪些基本的技、战术，竞赛规则、练习方法等，使篮球运动不仅作为一门操作性技能在校园内流行，而且尽量使篮球运动成为一种时尚文化走进每一个高中学生心里。另外，可以不定期或者定期邀请体育教师或专业人士在校园内进行篮球知识讲座，给学生提供篮球知识、最新资讯、趣闻等，扩大篮球运动在大学的影响力，使学生关注篮球，热爱篮球。

4. 完善篮球专业书籍、资料的储备与更新中学图书馆应尽可能做好篮球书籍、音像资料的储备，并且要能够跟上时代发展的脚步，随时做好图书、资料的更新。这样，学生就能更便利地了解他们需要的相关篮球知识，为篮球文化的建设打下基础。

5.组织多种形式的篮球竞赛活动，让学生零距离体验篮球文化一场精彩的篮球比赛能够让人心旷神怡，让人最大限度地体会篮球运动的魅力，增加学生对篮球运动的兴趣，促使他们愿意体验篮球文化。而且，学生掌握篮球文化理论后，也需要在实践中去体会、

去领悟、去验证篮球文化带给我们的不同于以往的感受。在校园内应该发挥学校体育部门、体育组织的龙头作用，组织学生参加多种形式的篮球赛，如校园球赛、年级篮球赛、三人制篮球赛等，让学生通过篮球竞赛零距离体验篮球魅力，领略篮球文化。

   6.全力打造并宣传自己校园内的球星，起到以点带面的作用从经济学的角度来说，明星为企业或产品打广告做宣传往往能够利用他们的影响力对观众心理产生强烈的导向作用，使消费者能够接受与认同某品牌，从而产生巨大的经济效应，这就是我们通常所说的明星效应。同样，我们要在校园内弘扬篮球文化，也应该充分发挥球星效应，利用他们的影响力去传播、弘扬校园篮球文化。现在普通高中每年都要举行区、市、省、国家级学生篮球联赛，大部分学校拥有自己的篮球队，而不同的校篮球队都会有自己的当家球星，我们应该大力宣传自己校园内的球 星，让更多的同学去认识他们，通过他们精彩的篮球技艺，通过他们在比赛中赏心悦目的竞技表现使更多同学去关爱篮球、了解篮球，从而起到以点带面的作用，形成一个以球星为中心，向外围辐射开来的局面，最终产生层层递进的影响与传播。

5．充分利用校园多种通讯渠道宣传篮球文化。传播学理论认为，宣传是指一定组

织运用大众传播媒介传播一定的消息、事 实、主张、意图和观点，用以影响控制人

们的思想、情感、态度和行为的社会活动。中学校园内有多种渠道的宣传方式，如橱窗、墙报、校报、校园广播电台等，我们要最大限度地开发利用这些传播媒介，把有关篮球文化的知识以专题报告的形式传播给广大学生。而不仅仅只是报道篮球竞赛成绩新闻之类，也不仅仅只在学校有篮球比赛之际才配合宣传一下，而是应该定期定量有目的地宣传篮球文化。

6． 成立校园篮球社团，举办篮球文化节把校园内喜爱篮球运动，愿意为篮球

运动服务的学生聚集起来组成一个团体，让这些篮球爱好者们有自己的社团。这样不仅能更好地调动这些人的积极性，为篮球文化的传播出谋划策，使他们在这个过程中体验到参与其中的乐趣，从而为校园篮球文化的传播打下扎实的群众基础，营造良好的发展氛围，更重要的是篮球俱乐部这样一个机构能成为发展整个校园篮球文化的根据地。建设中学学校园篮球文化另外一个有效的途径是举办校园篮球文化节，采用文字、图片、电子资料、有奖竟猜等多种形式把篮球文化展示给广大学生，让他们了解篮球文化，甚至还可以把自己学校和其它学校篮球运动的发展情况介绍给大家，了解本校的成果与发展状况，了解本校与其它学校的篮球运动发展的差距，这样既可以使学生掌握篮球文化又可以激发他们的学校集体荣誉感，促使他们更加热爱篮球运动，为建设学校的篮球文化添砖加瓦，贡献自己的力量。

 

总之，篮球文化的真正价值在于发展过程中，以丰富多彩的实践内容融入全面综合素质教育，以独特的活动形式形象地展示人体优美形态和心灵气质，和谐地反映人类对现代社会文明生活的创新、完善和追求，给人以启示和鼓舞，立德树人，以学生品格锤炼与核心素养的全面养成为目标，以构建充满生机活力的基础教育生态为取向，在聚焦现实、问题导向、价值引领的基础上，着力于学生思想品德、人文底蕴、科学精神的系统培育；着力于学生志存高远、勤学上进、健康生活的自主发展；着力于学生责任担当、实践能力和创新精神的整体提升，探索学生内心喜欢、知行合一、坚守不变的符合教育规律和青少年身心发展规律的育人范式。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

：如在体育馆、健身房、棋艺室等建筑的墙体上挂篮球明星的画像、经典比赛的瞬间图片、篮球名人训练方法；在校园的宣传橱窗布置有关篮球内容的宣传画册、各类篮球比赛的信息结果等。

 

 

 

篮球项目是普通高中《体育与健康课程标准》确定的教学内容之一，极具竞争性、对抗性，具有较高的锻炼和健身价值以及欣赏和审美价值的运动项目。学校开展篮球运动，学生能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质。

1.篮球与学校文化融合，深挖篮球中的德育元素

如何挖掘篮球运动中的德育元素？可从四个维度确定了校园篮球的育人目标：

强身健体：从事篮球活动和篮球竞赛，有助于增进身体健康，活跃身心，对锻炼人的综合能力起到积极影响。从生理学角度而言，适量参加篮球活动，对促进人体的生理机能，特别是内脏器官与感受器官的功能，中枢神经系统的支配能力，以及发展身体素质、心理修养等均有积极作用。

增长智力：篮球运动已进入科学化、技艺化、谋略化的新时期，技术与智谋的渗透结合，促使练习者既要从篮球竞赛中汲取文化营养，又要鞭策自己具有更高的文化知识，这样有利于其对篮球运动本质理解能力的提高。篮球运动可以改善学生大脑的物质结构和机能状况，帮助提高思维能力，应变能力，为智力的开发创造良好的生理条件和环境条件。

团队精神：篮球运动是一项集体性项目，充分体现在团队精神和协同作风上，体现在球场上一切个人行为都要基于全队整体的目的任务之中，要依靠集体力量倡导团队精神。它要求每名运动员在比赛中必须做到齐心协力、密切配合，把个人的技能融会于集体，才能帮助球队取得最后的胜利。　

规则意识：篮球运动在培养学生团队意识的基础上，还可以培养学生遵守规则、平等、公正和竞争等社会观念和行为模式。

　  2.篮球与校园环境融合，构建篮球德育文化体系

德育应力戒灌输式说教，追求润物细无声式的滋养，文化与环境的作用很重要。文化与环境，实质上是一种隐性课程，它与显性的篮球德育活动，如篮球德育社团、校本化的国家课程、地方课程中的篮球德育内容相辅相成，共同构成了篮球德育课程体系。　　

普通高中从四个方面建设隐性课程：校园环境文化、行为文化、制度文化和家校沟通。走进学校，从校服、校徽、楼道、宣传栏到校刊、校歌，无处不在彰显着篮球文化，宣传篮球德育精神。学校将篮球德育的育人目标内化为师生的行为文化标准，在学校制订的学生、老师“行为标准”中，都强调“在合作中竞争，在竞争中合作”。学校在制度层面制订了篮球社团管理办法，成立了“专业校队”，设立了篮球专项经费，建起了 “篮球俱乐部”，让更多的学生体会篮球运动带来的快乐和健康。学校还可邀请周边的企事业单文和家长及社区居民参加校园篮球活动，营造良好的家庭和社区氛围，形成篮球德育的合力。　

校园篮球的目的不是为了把所有学生都培养成姚明、易建联，但是学校希望学生在参与的过程中，不仅能感受到竞技体育的运动魅力，还能感受到竞技之外的人格魅力，最终能成为一个文明规范、自主公正、富有团结协作和拼搏创新精神的人

3.篮球与学科课程融合，从多侧面感受篮球的魅力

普通中学在建设篮球文化中可将篮球与德育课程、学科课程融合，可通过德育课、体育大课间、篮球活动周等校园篮球系列活动渗透篮球德育的教育理念，还可以将语文、地理、数学、美术等基础课程与篮球德育融合在一起。篮球不再只存在于运动场上，篮球走进了各学科的课堂教学。　

　　设计篮球德育活动课程方案，每学期集中一周开展篮球主题周活动，围绕学期主题开展各种与篮球有关的活动，每次主题周活动班主任承担一节班会课，学科老师承担一节学科中渗透德育的综合活动课。对于语文、数学、英语、物理、美术、地理等各科在教学中如何体现篮球德育的内容，课程设计方案在学期主题和教学内容、教学方式、评价方式等方面进行明确规划。普通高中力图通过篮球与课程的深度融合，促使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维、发散思维，提高学生的创新意识、表达能力和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展，为打造篮球校园文化奠定最坚实的基础，最终形成各学科的教育合力，促使学生全面综合性向前发展。

（主要参考资料见附件）